Di 16-18
Raum 41/121
Sprachwissenschaft Deutsch, Hauptstudium, alle Lehrämter

Die Psycholinguistik untersucht die kognitiven Prozessen des Verstehens und der Produktion von Sprache. Theoretisch orientiert sie sich an dem interdisziplinären Konzept der Kognitiven Wissenschaften, methodisch folgt sie den Standards der experimentellen Psychologie. Sie kann als Grundlagendisziplin für die Sprachtheorie und auch für viele Bereiche der Sprachverwendung angesehen werden: das Lehren und Lernen von Sprache, die Therapie sprachlicher Handicaps, die Konstruktion verständlicher Texte oder die Simulation sprachlich-kognitiver Prozesse mit dem Computer. In dem Seminar sollen Theorien und Methoden der Psycholinguistik vermittelt werden, einzelne Experimente sollen repliziert werden und es soll eine Anleitung zur Lektüre psycholinguistischer Arbeiten gegeben werden.

Nach einer Einführung durch den Seminarleiter soll durch die TeilnehmerInnen ab dem 25.4. in jeder Sitzung eine Untersuchung vorgestellt werden. InteressentInnen sollen sich frühzeitig, jedoch spätestens bis zum 11.4. für ein Thema entschieden haben.
Neben der Diskussion dieser Arbeiten werden wir eigene Untersuchungen planen und durchführen.

• Vorstellung einer der u.g. Untersuchungen im Seminar
• schriftliche Ausarbeitung
• Teilnahme an drei Experimenten als Versuchsperson

Einführende Literatur:

• Günther, H. 1988. Schriftliche Sprache. Strukturen geschriebener Wörter und ihre Verarbeitung beim Lesen. Tübingen: Niemeyer.
• Klicpera, Ch. & Gasteiger-Klicpera, B. 1995. Psychologie der Lese- und Schreibschwierigkeiten. Beltz: PVU. 12-32.
• Miller, G.A. o.J. Wörter. Streifzüge durch die Psycholinguistik. Heidelberg etc.: Spektrum. Akademischer Verlag.
• Slobin, D.I. 1974. Einführung in die Psycholinguistik. Kronberg/Ts.: Scriptor.
• Underwood, G. & Batt, V. 1996. Reading and Understanding. Blackwell Publishers.

• Bahill, A.T. & Stark, L. 1986. Sakkadische Augenbewegungen. In: Wahrnehmung und visuelles System. Heidelberg: Spektrum der Wissenschaft. 68- 212.
• van Berkum, J.J.A. 1997. Syntactic processes in speech production: the retrieval of grammatical gender. In: Cognition 64: 115-152.
• Blanken, G. & Kulke, F. (o.J.) Die Verarbeitung von Genusinformationen bei schwerer Aphasie. Eine neurolinguistische Studie. Ms.
• Huckauf, A. & Heller, D. 1999. Buchstaben- und Worterkennung bei Gehörlosen und Hörenden. In: Z.f. Sprache & Kognition 18, 1/2: 53-66.
• Krakow, R.A.1999. Physiological organization of syllables: a review. In: J.o.Phonetics 27: 23-54.
• Marini, V. & Blanken, G. 1996. Orthographie ohne Phonologie. Ein Fall von Tiefenagraphie bei neologistischer Jargon-Aphasie. In: Neurolinguistik 10,2: 83-107.
• Mc Rae, K., Spives-Knowlton, M.J. & Tanenhaus, M.K. 1998. Modeling the influence of thematic fit (and other constraints) in on-line sentence comprehension. In: J.o. Memory and Language 38: 283-312.
• Pillon, A. 1998. Morpheme units in speech production: Evidence from laboratory-induced verbal slips. In: Language and Cognitive Processes 13,4: 465-498.
• Rayner, K., Pollatsek, A., & Binder, K.S. 1998. Phonological codes and eye movement in reading. In: J.o.Exp. Psychology: Learning, Memory, and Cognition: 476-497.
• Roelofs, A. & Meyer, A.S. 1998. Metrical structure in planning the production of spoken words. In : J.O.Exp.Psych: Learning, Memory, and Cognition 24,4: 922-939.
• Roesler, F., Pechmann, Th., Streb, J., Röder, B. & Hennighausen, E. 1998. Parsing of sentences in a language with varying word order: word-by-word variations of processing demands are revealed by event-related brain potentials. In: J.o. Memory and Language, 38: 150-176.

• Psychology of Language (Hervorragende Linkliste zu Personen, Zeitschriften, Experimentellen Resourcen etc.)
• incops - Ein Lernprogramm zur Einführung in die Kognitive Psychologie
• The Visible Human Project
• The Whole Brain Atlas
• Kluwer Online (Zeitschriften von Kluwer Academic Publishers)
• Links to psychological journals